LECTURA LITERARIA Y ANIMACIÓN LECTORA.
Llegamos al 4º tema de la asignatura, se acerca el final… y en este
tema hemos aprendido la importancia que tienen las actividades de lectura y la
diferencia entre lectura silenciosa y lectura en voz alta entre otras cosas.
Empezaré por el final, explicando la diferencia de estos dos tipos de
lectura.
La lectura en voz alta es mucho más lenta que la silenciosa, eso es
algo que todos debemos saber, en ella hay una descodificación para después otra,
y la fluidez con la que se lee es diferente a cuando se lee en silencio.
¿Recordáis cuando éramos pequeños, y en el colegio nos mandaban leer
en voz alta? ¿Pensáis que era la forma correcta? Pues no, eso estaba fatal, en
muchas ocasiones solo te pedían leer porque estabas distraído mientras otro
compañero leía o simplemente te habías perdido y lo que se debía y debe hacer
es mandar a los alumnos que se prepararen la lectura la tarde de antes, así se
podrá evaluar correctamente la dicción, el ritmo, la intencionalidad etc.
Otro dato importante es que cuando leemos en voz alta es para
transmitir a los lectores y no para comprender.
En cambio con la lectura silenciosa, si se debe comprender lo que
leemos y se trabaja la fluidez (velocidad de lectura ajustada a la comprensión)
y de este modo debería ser la lectura de los libros de los que más tarde van a
realizar las actividades, estos libros en ningún caso se los deberá leer el
profesor a los alumnos.
En muchas ocasiones los alumnos no tienen la habilidad visual adaptada
a su edad, por lo que en estos casos deberíamos trabajarla con actividades de
habilidad visual.
En el colegio de prácticas en el que estuve, mis alumnos trabajan un día
a la semana esta habilidad con un programa informático llamado Havilect, en él
había diferentes “juegos” con los que los niños pasaban un rato entretenido
mientras que, sin saberlo, potenciaban la su habilidad lectora.
Una de las actividades que realizaban consistía en escribir una
palabra (dependiendo de la dificultad podía tener 3 o más letras), la cual aparecía
en la pantalla del ordenador durante unos segundos. Puede resultar una
actividad simple pero al estar con alumnos de 1º de primaria creo que era muy
interesante y beneficioso para ellos ya que están empezando a leer.
Otro tema muy importante trabajado en este tema es el relacionado con
las actividades de lectura. Antes de empezar la asignatura si me hubieran
propuesto elaborar unas preguntas para acompañar el proceso de lectura,
hubieran sido actividades del tipo:
-
Título
del libro
-
Nombre
del autor
-
¿De qué
crees que va a tratar?
-
Personajes
principales y secundarios y una breve descripción
-
¿Te ha
gustado el final? ¿lo cambiarias?
-
Haz un
resumen
-
Opinión
personal
Y ahora, pienso que estas actividades no son correctas, no están del
todo mal, pero el objetivo de la lectura de un libro no es calificar la memoria
de los alumnos con actividades que reflejen si se acuerdan o no del color del
vestido de la protagonista al salir de casa de su madre, las actividades de
lectura tienen que ir mucho más allá, pienso que deben transportar a los
alumnos a la historia que estén leyendo y deben sentirse identificados con
algunos de los personajes.
Ese tipo de preguntas que hubiera propuesto al principio de la
asignatura, son con las que yo trabajaba en el colegio e instituto, y quizás por
eso no me gustaba leer, porque no se trabaja la lectura correctamente.
Para mí, las actividades previas a la lectura deben intentar despertar
el interés de los alumnos por el libro que se les propone, debe ser como una
especie de tráiler de cine, que hace que cuando las acabes tengas ganas de
coger el libro y no dejarlo hasta el final.
Las actividades de durante la lectura deben permitirles reflexionar
sobre lo que está ocurriendo, relacionar diferentes conclusiones y también
recordar diferentes aspectos del contenido y de la forma del texto.
Y las actividades finales deberán servir para realizar síntesis
globales y de aspectos concretos, sacar conclusiones sobre lo ocurrido,
interpretar hechos actuaciones etc y también dejar huellas emocionales reviviendo
momentos como si cada uno de nuestros alumnos hubiera sido el protagonista,
hablando de valores y relacionando el libro con el contexto propio.
http://www.leeralfaguara.com.mx/?page_id=24
En esta página web encontrareis técnicas
para mejorar la habilidad lectora.
Esta página web me ha parecido muy interesante, en ella podemos
encontrar actividades para mejorar la comprensión y la velocidad lectoras, y la
habilidad visual:
Está bastante bien, pero es importante que insistas en el objetivo de la lectura literaria en primaria: acercar a los niños al placer de leer. Para ellos es importantísima la identificación del lector con los personajes, las acciones, las situaciones... esa identificación no puede realizarse solo al final, hay que plantearla en las actividades previas, mantenerlas en las actividades que se realizan durante la lectura y concluirlas al final. Es fundamental que los niños sean conscientes de que hay cosas que todos deben descubrir en la lectura (es la comprensión literal o denotativa de la sucesión de acontecimientos) pero hay otros aspectos que cada uno puede interpretar de manera diferente (es la comprensión subjetiva, connotativa) y se hace imprescindible compartir las lecturas individuales para ser conscientes de que exisnten tantas lecturas como lectores.
ResponderEliminarTambién es importante que comentes cómo se van a llevar a cabo estas actividades porque, por muy motivadoras que sean, si les pides que respondan preguntas y te las entreguen, no hemos avanzado ni una pizca.
Intenta incluir alguna otra web recomendada... alguna que no se enfoque a las habilidades lectoras, sino a la comprensión en sí, y a los aspectos objetivos y subjetivos de esta.
Hola Alba!
ResponderEliminarEstoy segura de que cuando Irune explicó la diferencia entre lectura en voz alta y lectura en voz baja te quedaste a cuadros, sobre todo por el hecho de que no debían trabajarse juntas, no como ocurrió en nuestra generación y que las dos recordamos. Creo que has sintetizado muy bien en que consiste y cuales son los objetivos de las actividades para antes, durante y después de la lectura. Que los niños lean mas o menos en clase es lo de menos, lo importante es que les guste hacerlo.
Un saludo!